石家莊鐵道大學(xué)四人團(tuán)隊(duì)打造嫦娥二號可視平臺
“嫦娥II號”將于10月1日18時(shí)59分57秒在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，屆時(shí)，在北京航天飛行控制中心，主屏幕上嫦娥II號精彩的飛天繞月之旅將通過可視化平臺栩栩如生、美輪美奐地展示在全世界的面前。“嫦娥II號”繞月探測任務(wù)三維可視化系統(tǒng)平臺的總負(fù)責(zé)人、石家莊鐵道大學(xué)信息與科學(xué)技術(shù)學(xué)院院長趙正旭教授，介紹了可視化平臺的重要作用。
可視化貫穿探月工程始終
趙正旭教授先后參與了神三、神五、神六、神七發(fā)射的一些科技攻關(guān)工作， 2009年4月就開始研發(fā)我國首次火星探測三維可視化系統(tǒng)平臺，僅用了6個(gè)月的時(shí)間，就完成了建立和調(diào)試。今年5月份，又開始了嫦娥II號繞月可視化系統(tǒng)平臺的建立和調(diào)試。
趙教授介紹，“整個(gè)可視化平臺的構(gòu)建初步分為一期、二期、三期三個(gè)階段，一期是針對嫦娥II號探月工程任務(wù)的可視化，二期是用于后期的交會對接任務(wù)，三期將服務(wù)于今后的深層空間探測工程。最終實(shí)現(xiàn)二代可視化系統(tǒng)，滿足火星探測、嫦娥探月及交會對接任務(wù)的模擬仿真、控制計(jì)算、數(shù)據(jù)處理、信息可視化等要求，建設(shè)適應(yīng)我國航天飛控中心各類航天任務(wù)可視化系統(tǒng)平臺的統(tǒng)一架構(gòu)。”
觀眾將通過可視平臺“看宇宙”
“‘嫦娥II號’繞月探測任務(wù)三維可視化系統(tǒng)平臺覆蓋了火箭點(diǎn)火與發(fā)射、上升段，轉(zhuǎn)移段、環(huán)月段的可視化控制，包括遙控指令、火箭動(dòng)作、遙測跟蹤、飛行器變軌修正、近月制動(dòng)、飛行器姿態(tài)控制、接口驅(qū)動(dòng)等關(guān)鍵工程環(huán)節(jié)的可視化控制任務(wù)。主要用于表現(xiàn)‘嫦娥II號’飛行情況，并對其進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)多目標(biāo)多任務(wù)下‘嫦娥II號’及運(yùn)載工具的運(yùn)行狀態(tài)以及星空和空地運(yùn)行環(huán)境實(shí)時(shí)模擬的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)。”通俗地說，就是用三維的環(huán)境把真實(shí)的宇宙深空“拉近”，讓人們在身臨其境中感受幾千萬公里外“嫦娥二號”繞月、探月整個(gè)過程。
“‘嫦娥II號’繞月三維可視化平臺除了仿真功能外，一個(gè)最重要的功能就是實(shí)時(shí)監(jiān)控，數(shù)據(jù)的傳輸需要時(shí)間，監(jiān)測人員通過數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷也需要時(shí)間，三維可視化平臺通過直觀的畫面快速顯示，監(jiān)測人員一目了然中可以隨時(shí)了解衛(wèi)星飛行情況，通過這一平臺調(diào)整衛(wèi)星飛行軌道。不僅如此，通過三維可視化平臺系統(tǒng)還可以進(jìn)行前期仿真模擬實(shí)驗(yàn)，以此檢查設(shè)計(jì)的合理性，優(yōu)化操作，達(dá)到最佳狀態(tài)。”
嫦娥II號明顯提速
與前輩“嫦娥Ⅰ號”相比，“嫦娥II號”最大的特點(diǎn)就是飛向月球更快了。“嫦娥Ⅰ號”環(huán)繞地球飛了7天，經(jīng)過4次變軌，最終才飛向月球；而“嫦娥II號”由長征三號丙火箭直接送入近地點(diǎn)200公里、遠(yuǎn)地點(diǎn)約38萬公里的奔月軌道，一步到位進(jìn)入地月轉(zhuǎn)移軌道，飛行時(shí)間大概只需120個(gè)小時(shí)。由于火箭燃盡后的最大速度直接決定遠(yuǎn)地點(diǎn)的高度，出現(xiàn)幾米每秒的速度誤差就會將嫦娥二號直接打飛甚至撞上月球，對火箭入軌精度要求極高，用“失之毫厘謬以千里”來形容再正確不過了。“嫦娥II號”繞月三維可視化平臺如同無處不在的“第三只眼”，為“嫦娥II號”順利入軌，乃至繞月保駕護(hù)航。
鐵道大學(xué)派出四人團(tuán)隊(duì)
石家莊鐵道大學(xué)派出4人團(tuán)隊(duì)，參與了 “嫦娥II號”繞月探測任務(wù)三維可視化系統(tǒng)平臺的研發(fā)工作，從今年5月份開始，趙正旭和團(tuán)隊(duì)人員就開始了沒日沒夜的工作，加班加點(diǎn)到深夜一兩點(diǎn)是經(jīng)常事兒。
團(tuán)隊(duì)四人中，除了趙正旭之外，其他三個(gè)人都是第一次參與國家航天科技攻關(guān)工作，壓力是可想而知的：趙正旭頻繁往返于學(xué)校與北京之間，養(yǎng)成了在火車上睡覺休息的習(xí)慣；可視化平臺模型創(chuàng)建者王巍，上午舉行完新婚典禮，下午就走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室；負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通信的佟寬章老師孩子剛剛一歲多，不得不把父母接過來照顧孩子；劉展威老師每次去北京時(shí)，都有一個(gè)專門裝藥的背包。也正是因?yàn)檫@種奉獻(xiàn)精神，成就了“嫦娥二號”繞月可視化之旅。 #p#page_title#e#
